Drittes Reich. Ein von britischen Privatschulen inspiriertes Bildungsmodell

Posted On: November 17, 2021

Machen wir uns keine Illusionen: Neapel war ein schwieriger Ort.

Die Aufnahmeprüfung an dieser Schule in Putbus, Vorpommern, verlangte von 10-Jährigen, auch solchen, die nicht schwimmen konnten, 80 Meter von der Seebrücke entfernt und aus drei Metern Höhe in die Ostsee zu springen.

„Wir Ältesten brachten sie zurück. Niemand konnte zögern! Die Schwimmer mussten vom dritten Stock auf die Decke springen. Wer zögerte, ging direkt nach HauseSagt ein Zeuge, der von einem Professor der University of Durham befragt wurde.

Wie Nationale politische Bildungseinrichtungen (National Institutes of Political Education), besser bekannt als Napola, sollten künftige imperiale Kommandeure ausbilden, so wie die britischen Internate Eton und Harrow die Führer des britischen Empire ausbildeten.

Vor allem deutsche Pädagogen der 1930er und 1940er Jahre waren interessiert Prinzipien der Charakterbildung an britischen Privatuniversitäten, sagt Helen Roche, die mehr als 100 Absolventen interviewt und 80 Archive in sechs Ländern untersucht hat.

In den Aussagen zu WächterDer Forscher behauptete, die Napole-Administration wolle vom britischen privaten Bildungssystem lernen und dann versuchen, ein besseres Modell für deutsche Eliteschulen zu schaffen.

Was sind die Neapel und wie haben sie mit britischen Universitäten interagiert?

Wie die ersten drei Internate wurden 1933 gegründet als Geburtstagsgeschenk des damaligen preußischen Kultusministers Bernhard Rust an Hitler. 1945 waren es 40, davon vier für Mädchen.

Der Ermittler kam zu dem Schluss, dass Neapel sie waren bei der politischen Indoktrination der Studenten effektiver als die Hitlerjugendweil Kinder diese Schulen in den meisten Fällen von 11 bis 12 Jahren besuchten und auf dieses System beschränkt waren.

Von 1934 bis 1939 gab es ein intensives Austauschprogramm zwischen deutschen und britischen Schulen. Die Briten verbrachten Zeit in Neapel und die Deutschen in Privatschulen.

So nahmen zum Beispiel Schüler aus Napola de Oranienstein am Austausch mit fünf Internaten teil und es wurden Lehrer- und sogar Schulleiteraustausche gefördert. Zwischen 1935 und 1938 wurden auch Turniere mit sieben dieser Colleges organisiert, darunter Eton, Harrow, Winchester und Westminster.

„Das ideale Ergebnis des Programms wäre, dass Studenten und Mitarbeiter in Neapel lernen, wie die Dinge in England gemacht wurden, und dieses Wissen dann nutzen, um ihre eigenen Bildungstechniken zu verbessern.„Erklärte Helen Roche, die seit mehr als 10 Jahren Neapel erforscht.

Der ehemalige Inspektor aus Neapel sprach von britischen Privatschulen als „charakterbildendem“ Paradigma, das das oberste Ziel deutscher Schulen sei, sagt der Forscher.

„Nach diesen Reisen sieht der junge Mann Deutschland mit neuen Augen; erlebnisreiche Rückkehr; sein Horizont erweitert sich … er offenbart Schwächen zu Hause, die er korrigieren muss. Er wird lernen, seine Heimat tiefer zu lieben“, sagte August Heissmeyer, zitiert von Roche.

Auch in diesem Zusammenhang überlegte der zuständige Nazi Schulleiter einer Privatschule als Verkörperung des „Führerprinzips“ E Studierende, die am „Kulturbotschafter“-Austausch des „neuen Deutschland“ teilgenommen haben„Fügt der Historiker hinzu.

Obwohl es Berichte von britischen Schülern und Lehrern gibt [bem] Unter dem Eindruck der deutschen Erfahrungen würden sich die Einstellungen ändern, wenn sich die Beziehungen zwischen den beiden Ländern verschlechtern.

„Wir sehen das Austauschprogramm als UND ein Mikrokosmos für allgemeinere Einstellungen der britischen Mittel- und Oberschicht gegenüber dem nationalsozialistischen Regime (…) Von den Zielen und Idealen des Dritten Reiches nicht ganz überzeugt, bereit, ihren deutschen Kollegen im Zweifel einen Vorteil zu verschaffen, [situação verificada] „bis die Nazi-Aggression ausbrach“, sagte Helen Roche.